La gaviota

Planeando en el cielo con sus halas extendidas parece mucho más grande de lo que realmente es.
Era muy joven, aprendía aún a volar; y no hubiera tenido mérito de mención, a no ser por un hecho que de forma inesperada le sucedió.

Tú realizas el vuelo, tú descubres y vives, nadie debe retenerte

Se había alejado de su nido, y se dirigía hacia el interior, a las montañas suaves que tenía enfrente, opuestas al mar, de donde no solía separarse.

Aquel paisaje era distinto, tierra, arbustos, árboles, casas de campo, trigales maduros, como de oro, de apetitosas espigas llenas a reventar del exquisito grano, frutas jugosas de variados colores...

Como uniéndose a su su afán, una ráfaga de viento empujó, a nuestro joven amigo, haciéndole chocar contra las ramas de un olmo, que majestuoso y lleno de flores amarillas, fue amortiguando su caída, de rama en rama, que acariciaban su cabeza, sus alas blancas con manchas negras, su cuerpo emplumado que por fin, terminó en el mullido suelo de hojarasca.
En su memoria inmediata, aún le abatían, las ramas y hojas.
Su última visión fue la luz del sol filtrándose entre cientos de partículas vegetales del follaje del gigantesco árbol.

Un gorrión interrumpió su saltarín picoteo, para contemplar la caída de su vecino aéreo; algunas mariposas revoloteaban y le acariciaban la cabeza con sus alas.

Un gato se acercaba sigilosa para indagar que provecho podía sacar de todo ello; un saltamontes pasó muy cerca de su hocico, y aquella provocación fue demasiado para él, que saltó a la caza del chapulín o langosta, que de forma tan atrevida le torció sus bigotes.

El gato hubiera dado buena cuenta de un bocado tan apetitoso, pues el pájaro estaba inmóvil y desparramado en el suelo, de momento ganó tiempo su maltrecho cuerpo.

Jose, el dueño de la finca, se acercaba, al tiempo que recogía rastrojos para enriquecer su compost.
Lo vio y creyó que era un pájaro muerto, empezó a llamar al gato, para que le sirviera de almuerzo; pero al mismo tiempo, se acercó y lo tocó con la mano.

Estaba caliente y respiraba; lo echó sobre los rastrojos que llevaba en el viejo carrillo de mano, y se dirigió a la casa, con paso más ligero de lo habitual, provocado por el hallazgo reciente.

Lo puso sobre un paño que cubría la mesa, y comenzó a inspeccionarlo con sumo cuidado, le extendió las halas, comprobando que tenían sangre, las limpió y se las recogió con suma ternura. Era un ser vivo que había vivido libre y estaba entre sus manos, pensó con profundo respeto, ¿lograría sobrevivir?

Su hijo Antonio acababa de llegar del colegio y entró en la habitación de los aperos de labranza.
-¿Qué tienes ahí papá?

-Es una gaviota, está malherida.
-Yo la cuidaré, no te preocupes que yo sabré curarla.
-Está bien, yo confío en que le harás lo mejor.

Se curó, pero no volvió a volar; ya pasaron seis meses.
La pusimos en el gallinero, allí intentaba adaptarse; parecía que creyera ser una gallina, se esforzaba en comportarse como ellas, incluso era castigada por el resto de las aves allí congregadas.

Miraba al cielo más que a la tierra, era por eso una torpe ave de corral, su ánimo no estaba en el gallinero.

-Papá, dijo Antonio, la gaviota está cada día más triste, se arrincona dentro del gallinero.
-Claro, no es una gallina, es un ave que está preparada para volar y visitar un mundo muy amplio.
Cada uno debe vivir en función de su naturaleza, de lo contrario será un ser inútil y un despilfarro de la vida.

-Yo la he sacado y la he animado a volar, pero no puede, o no quiere; creo que tiene miedo.

Aquella noche se escuchó una tumultuosa algarabía en el gallinero; se colaron 2 zorros y mataron algunas gallinas; la gaviota aterrorizada huyó a su rincón, el zorro la siguió y cuando iba a morderla con una dentellada mortal, la gaviota desplegó sus halas, las batió y se elevó por encima del félido.
Una vez y otra, hasta que salió de la valla del gallinero, más alto que las copas de los árboles.
Del horror pasó a la sorpresa, y de esta al placer de sentirse volando, disfrutar del roce del aire, de la visión que se extendía delante de sus ojos, montañas, cielo, mar...

Antonio y su padre corrían al gallinero; cuando llegaron allí descubrieron los destrozos causados por los zorros que se habían dado a la fuga.

-¿Y la gaviota? preguntó Antonio a su padre.
- Mira arriba está volando.

La gaviota dio varias pasadas por encima de ellos y por fin emprendió el vuelo hacia el mar.

- Papá se ha ido, dijo Antonio con pena. Se ha ido mi gaviota.
- No es tuya, ella es su única propietaria. Y cada uno debe vivir según los dones que la naturaleza le ha dado.

- Tu también te irás un día, yo me pondré triste, pero me alegraré por ti, es tu libertad.

- ¿Qué querrás ser cuando seas mayor?

- Yo quiero ser una gaviota.



Autor: Juan Carbonell del Pino

Sexo con amor, buena combinación

Conmociona cuando entran las hormonas, testosterona, estrógenos... y no paran de influir, de una u otra manera durante toda la vida.

Esa fuerza que sientes, esa atracción hacia el sexo opuesto, es la energía de la vida; casi siempre perturbadora, pero magnífica; ya la tienes, ahora debes estar atento/a para que nadie te la ensucie, ni la interprete por ti. 

Es tuya, indágala. y si la compartes, que sea con inteligencia, con amor... con alguien que tenga la misma delicadeza que tú. 

Parece que hay una confabulación para convertir algo sublime y exquisito en una simple estimulación genital. 

Pero cuando no puedes apartar de tu mente el recuerdo de sus ojos, su mirada llena de infinito, la tersura de su piel, su forma de moverse... allí hay alguien semejante a ti, y tu vibras con él; ya no estás solo/a, ahora existes para él/ella. 

Si se encuentran vuestras miradas, todo se llena de luz y color, tu cuerpo se funde con tu alma y te expandes en un espacio sin límites. 

¿Cuánto darías por verle otra vez? ¿hay algo más valioso que su sola presencia?

¿Es real, todo esto que siento? 

Te puedo asegurar que no hay nada más real y auténtico. Otras cosas son también auténticas pero de menos valor vivencial. 

¿Pero y el sexo?

También, pero cuando el sexo está montado sobre el caballo del amor, se convierte en fuegos artificiales, en cielo de estrellas, plenitud, libertad, mística... maravillas... 

Puedes esperar, que nadie te diga cuando, puede ser ahora, y también puede ser más tarde, hay quien prefiere esperar al matrimonio; tú mandas. 

Esta es una época de cambios, externos e internos; descubres y vas cambiando lo que te gusta y tus valoraciones, esto también sucede con respecto a la elección de tu pareja. Lo que hoy te gusta puede que mañana no. 

Es necesario prestarle atención a cosas que pueden suceder y cambiar tu vida, como es un embarazo no deseado o contraer una enfermedad como el sida. No es cuestión de tener miedo, solo es poner atención y considerar cosas que puedes prevenir. 

Cuidado con las experiencias vulgares, con quien no valora al ser humano como algo grande, respetuoso y exquisito.

Porque te puedes confundir y creer que un culo de botella es una esmeralda, existen ambas y tienes que aprender a distinguirlas y a cuidarte de los culos de botella, después puede ser demasiado tarde. 

Aún en una relación positiva, es necesario recordar que todas las rosas tienen espinas; si, así son las rosas y también los seres humanos; tu, yo y todos. Aprender a convivir con los problemas psicológicos propios cuando se mezclan con los problemas psicológicos del otro, si no, puede ser como si estás en un jardín y de pronto tropiezas, caes y metes la cara en una mierda. 

Caminar junto a alguien vale la pena si se aceptan y se comprenden tanto los conflictos psicológicos propios como los del otro; si se comprende que el objetivo de la vida es el perfeccionamiento integral del ser humano. Tú eres lo más importante del mundo porque puedes realizarte, porque eres la obra y el artista. Pero cuidado, puedes pretender poseer al otro y hacerlo tu esclavo o viceversa. 

¿Existe algo más fuerte y más gratificante que el sexo con amor?

Hay gran diferencia dependiendo del lugar donde has nacido.

Pero te van a obligar a vivirlo según el lugar geográfico donde nazcas o el credo que sigan tus padres.

Si naces en la india la mujer está sujeta al marido y a la familia, esto puede ser injusto, pero todos los valores y la protección de la familia están sustentados por la mujer.
El nacimiento de una niña supone una carga para la familia e intentan casarla con pocos años, donde ellas no tienen voz ni voto.

Si naces en áfrica, tienes muchas posibilidades de que te practiquen La ablación sexual, es la mutilación de parte de los genitales externos femeninos para evitar sentir placer sexual, con la finalidad de que puedas llegar virgen al matrimonio, puesto que si no es de ese modo, la mujer puede ser rechazada. También se realiza para evitar la supuesta promiscuidad de la mujer y asegurar que solamente tenga hijos con el marido.

El Corán permite que los hombres golpeen a sus esposas si "sospechan de la lealtad" de éstas, aunque menciona que, por lo menos en algunas traducciones, se las debe castigar de manera "liviana".  También está estipulado que los hombres poseen el derecho de utilizar el cuerpo de sus mujeres como una posesión, utilizándolo como y cuando el hombre lo desee y donde el consentimiento de la mujer no está sujeto a discusión
El burka cubre toda la cabeza y el cuerpo, incluido los ojos; para mirar en la zona de la cara posee una malla de tela cosida a la burka.

Bueno, y en nuestra sociedad occidental, tenemos una gran variedad de convencionalismos y culturas que se inculcan a los niños y niñas, de forma directa o indirecta, con el ejemplo y manifestaciones en la vida cotidiana, que van desde las muy represivas a las liberales; desde las delicadas a las brutales. 

El joven huye, siempre que puede, de las presiones del entorno familiar y aprende en la calle, en el seno de las amistades y pandillas. Atención: respétate, relacionate con quien te respete y respeta tú.

Hay personas que pueden necesitar tu ayuda: angustiados/as, desesperados/as, acomplejadas/os... con poco puedes salvar algunas vidas. 

Salud. 

Asignatura pendiente

La mayoría tenemos una asignatura pendiente; es tan conflictiva que ni siquiera se manifiesta para no exponerse a su planteamiento.

Le tenemos miedo porque nos lleva a la incertidumbre, y el ser humano quiere certezas, ¡como si hubieran árboles que produjeran certezas!, mas bien, las certezas nos las venden a costa de la pérdida de la racionalidad objetiva.

Las certezas impiden el planteamiento, pues ya tengo una respuesta a priori, creo que a eso se le llama convencionalismo, no es necesario que examine aquello, el convencionalismo me lo da hecho.

Entregarse a la vida como quien se entrega a un delicioso baño en agua fresca del mar, en un caluroso día de verano; quiero decir que el concepto no puede sustituir a la experiencia actualizada, que se está dando en cada momento.

Si tenemos hipotecada la vivencia, viviremos del pasado y nos perderemos la vida; hipotecada porque compramos el silencio de nuestros miedos a costa de la pérdida de la racionalidad.

Sabemos que estamos vivos, y sabemos también que los seres vivos envejecen y mueren mueren. Aquí hay un hecho que no es contemplado, y vivimos de espaldas a él, como si no existiera, el hecho es la muerte; esta señora nos espera, no tiene prisa, es paciente y siempre nos encuentra.

¿Planificamos nuestra vida teniendo en cuenta este evento? No.

¿Qué transmitimos a nuestros hijos? nuestro miedo.

La verdad, es que tenemos la existencia desenfocada, y es así como excluimos elementos que son esenciales.

Si fuera inmortal, no lo sería en este estado, pero si fuera inteligente admitiría que algo tan valioso como soy yo, no puede perderse, sería un absurdo descomunal.

Como dijo aquél sabio: "dale importancia solo a aquello que no puedas perder en un naufragio" Si el planteamiento cambia, y surge la pregunta: ¿qué es aquello que no perdería en un naufragio?

La incertidumbre es interesante porque agudiza la atención... atención.
Atención, este es el valor, atención en la incertidumbre... para cualquier existencia, esta u otra. Pero ¿quien mantiene la atención?

¿Quién es capaz de enamorarse? ¿Quién es capaz de crear música? ¿Quién es capaz de sentir la música? ¿Quién experimenta la belleza?

Ese es el que tiene que estar despierto en la incertidumbre, el que tiene puesta la atención en la parte y en el todo, sin perderse en la parte, aquí y ahora en libertad, libre de sus propios miedos.

Ese, mira todo, no excluye nada, Ese Es, Ese Soy, Ser...  suena a infinito, ese infinito que soy capaz de sentir.

¿Qué buscamos en la vida? triunfos, poder, seguridad, admiración... ¿Por qué? porque tenemos miedo, porque somos pobres de Ser.

Si Eres, no necesitas nada, te relacionas sin querer dominar, usas sin querer poseer... porque tienes Todo.

Soledad

Conflictos en la familia
Cuando se va a tener un hijo, ya existe una plan para él, incluso antes de su nacimiento. "Quiero que mi hijo sea arquitecto, no quiero que pase por la mismo que ha pasado su padre"
Lo fuerzas a que sea tu proyecto, aunque no sea el suyo, el de tu hijo; y se crea el conflicto. El quiere ser cantante y tocar la guitarra, se viste como a ti no te gusta, tiene amigos que son impresentables y anarquistas. Tu hijo es tu vergüenza y le lías broncas a diario. 
No te habla apenas, solo para pedirte dinero. Estás convencido de que es un golfo.

"¿Te drogas? Claro que te drogarás, como todos los sinvergüenzas de tu pandilla de inútiles". 



Falta de aceptación en la familia
¿Qué vas a ser el día de mañana? Un desgraciado que no tiene donde caerse muerto. ¿Qué será de ti cuando no te vivan tus padres? Pues que sepas que esta semana no vas a ver la calle y nada de paga.
Imposición en la familia

Imposición en el colegio
"No puedo soportarlo más, en el colegio me exigen mucho, mis padres me agobian y me presionan, ya no se donde meterme; voy a dejar de estudiar y me pondré a trabajar; quiero irme de casa y no escuchar más reproches, mis padres no me quieren. Mi padre quiere que sea arquitecto, hijo de puta acomplejado... ¡qué estudie él!".

Necesidad de ser aceptado en la pandilla.
La pandilla es lo mejor que tienes, aunque a veces abusan y de ríen de ti; pero es la libertad y tratas por todos los medios de ser como ellos; no todo lo que hacen te gusta, pero son tus colegas, no hay nada mejor en el mundo, te comprenden, te acompañan y aceptan. "En la casa todo son gritos y rechazos, aquí puedo hablar y compartir lo que me gusta, la guitarra y cantar". 

Soledad
En horas bajas: "nadie me comprende, estoy solo y perdido.

Desesperación
"Si me quito la vida descansaré, irán a mi entierro y llorarán por mí, será mi venganza, así se darán cuenta de que me hacían daño y lo lamentarán, pues ellos serán los culpables, y todo el mundo los mirarán y los señalarán como malos padres que han obligado a su hijo a quitarse la vida; ¿me dolerá?"

No se aceptan sus gustos, ni sus elecciones. No se comprende que al igual que cuando daba los primeros pasos es imprescindible caerse y levantarse, experimentar por sí mismo; la vida tiene que ser vivida por su poseedor; no puede ser frenada, desviada ni agredida. 

Cuánto necesitaría de ser escuchado y respetado en las vivencias de su momento, de su edad única, mañana será diferente a hoy. Mañana puede ser demasiado tarde.

Tus hijos no son tus hijos, 

son hijos e hijas de la vida 

deseosa de sí misma. 

No vienen de ti, sino a través de ti, 

y aunque estén contigo, 

no te pertenecen. 

Puedes darles tu amor, 

pero no tus pensamientos, pues, 

ellos tienen sus propios pensamientos. 

Puedes abrigar sus cuerpos, 

pero no sus almas, porque ellas 

viven en la casa de mañana, 

que no puedes visitar, 

ni siquiera en sueños. 

Puedes esforzarte en ser como ellos, 

pero no procures hacerlos 

semejantes a ti, 

porque la vida no retrocede 

ni se detiene en el ayer. 

Tú eres el arco del cual tus hijos, 

como flechas vivas son lanzados. 

Deja que la inclinación, 

en tu mano de arquero 

sea para la felicidad. 

Pues aunque Él ama 

la flecha que vuela, 

ama de igual modo al arco estable. 

Del poeta Khalil Gibran (Ensayista, novelista y poeta libanés)

Tenemos la oportunidad de ser su amigo; antes de que se pierda, se entregue a la droga o se quite la vida. Mañana ya no podremos. 

Él, ella, necesita apoyo, nunca la falta de cariño, siempre la comprensión o la tolerancia, el perdón y la mano que le ayuda a levantarse. 

"Y cualquiera que haga tropezar a alguno de estos pequeños,  mejor le fuera que se le colgase al cuello una piedra de molino de asno,  y que se le hundiese en lo profundo del mar."

Ese joven es lo más importante del mundo, del universo... 

Este mundo sirve para que el espíritu humano se realice, podemos colaborar o ser sus enemigos. 

El legado

Parece que un día en la prehistoria, se encendió una luz en el cerebro de los seres humanos, que nos hizo diferentes y superiores al resto de los animales.¿Puede ser eso cierto? 
Bueno es evidente que los animales no evolucionan y el hombre si.  (o la evolución del animal resulta que es muy lenta y por ello no se observa). 


En la actualidad la evolución del hombre se ha vuelto primordialmente técnica. En su concepción más auténtica, su ser, involuciona, retrocede, se degenera; además es destructor de todo lo que toca, incluido a los propios hombres.

Pero también es un hecho observable que el hombre experimenta la belleza y la crea en obras llenas de su propia belleza.
Si comparamos las creaciones actuales con las pasadas, podemos preguntarnos: ¿Tenemos más humanismo que los griegos clásicos?, ¿hemos evolucionado en la expresión de nuestro equipamiento espiritual?; y la respuesta es no. 

De hecho el Humanismo fue un reencuentro con lo clásico, la búsqueda de una época dorada de la humanidad. 


El humanismo fue un movimiento intelectual, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV. Busca la Antigüedad Clásica y retoma el antiguo humanismo griego del siglo de oro que mantiene su hegemonía en buena parte de Europa hasta fines del siglo XVI.
Los humanos dirigen sus ojos hacia épocas más espléndidas en creaciones artísticas y concepciones elevadas; la música, la pintura, la escultura, la filosofía... son creaciones del espíritu humano; y se mira a la Grecia clásica porque en la época actual hay menos creatividad y más materialismo, igual que sucedió en el Renacimiento. 


Volviendo a la pregunta inicial: ¿qué provoca la evolución del hombre primitivo?


¿Qué provoca el desarrollo de su cerebro? El continuo desarrollo cultural que se hereda y se enseña de generación en generación. Ambos son causa y efecto.


La dificultad, el desafío de lo nuevo hace que se creen nuevas conexiones cerebrales; más conexiones cerebrales aplicadas a la dificultad, crean experiencia, técnicas, conocimientos, lenguaje... que es transmitido a la siguiente generación, que a su vez provoca más conexiones cerebrales; el hombre se hace a sí mismo en función del planteamiento de problemas y su resolución. 

¿El continuo desarrollo de su cerebro? En parte fue la posición bípeda, provocada por moverse con frecuencia por terrenos anegados. También se argumenta que pariría antes de su tiempo y la maduración final estaría acompañada de más estímulos del exterior 


¿Por qué los bosquimanos que salieron de África y se extendieron por el mundo obtienen un amplio desarrollo y los que se quedan no evolucionan? 

El ser humano no lleva implícita toda su evolución, el desarrollo cerebral no es todo, vuelve a la prehistoria cuando le falta la cultura. 
Cuando un niño, hijo de seres actuales de cultura elevada, es perdido en la selva y criado por animales, cuando es recuperado, resulta imposible enseñarle el lenguaje humano y la cultura humana actual, y se queda como un hombre primitivo. Sería el caso del "niño gacela" y similares.


Quiero llegar a poder expresar que el hombre necesita de la cultura que recibe de sus padres, maestros y conciudadanos; y que según sean, el niño va a quedar modelado. 


La transmisión es muy sutil, y no solo implica la transmisión del lenguaje y el conocimiento técnico, sino que además se transfieren los sentimientos del amor, o el maltrato; el cuido, o el abandono; la sensibilidad o la brutalidad; la aceptación, o el rechazo... estamos creando cuando tenemos un hijo, lo forjamos según seamos nosotros mismos. 


Este vuelve a ser un momento delicado, los padres, los maestros, pueden no estar a su altura, su capacidad, la del niño, puede ser superior a la de sus progenitores y maestros. Sus decisiones deben estar libres de influencias; sus apreciaciones, su forma de ver la vida; lo que quiere hacer con ella... debe ser favorecida y fortalecida su capacidad para elegir, crear y pensar. 


Cuidado, antes de tener a un hijo o educar a un ser humano. El padre o el educador deben ser individuos preocupados por la libertad y el desarrollo humano; y haber iniciado su propia liberación. 




También sucede, que lo que viene no es algo estándar, no es un hijo igual para todos los padres. El ser que viene va a ser forjado por la cultura, pero él ya es algo, y es algo diferente a otros niños, incluso diferente a sus hermanos de padre y madre. 
También es diferente a sus padres, y una vez que tome la cultura, la va a querer utilizar en función de sí mismo. 

¿Seremos capaces de respetar la evolución de ese ser, que no es mío, sino que ha venido a través de mi? ¿O crearemos un ser conflictivo y con grandes problemas porque introducimos en él la contradicción y la confusión que nosotros tenemos?


El educador no liberado quiere imponer sus creencias religiosas, su criterio de la vida, los logros y triunfos que se deben realizar, quiere convertir al educando en un objeto, un reflejo de sí mismo.
Paralizando de esta forma la evolución del nuevo ser que pertenece ya a la generación del futuro. 

Enseñar

Enseñar es una labor sagrada, es forjar seres humanos, eso es una gran labor, la mejor de todas... pero ¿quién está lo suficientemente despierto para enseñar?

El niño es un ser altamente vivo... y el adulto fácilmente muerto.
¿Qué puede enseñar un muerto?
A no ser que se trate de aquella muerte mística, la muerte del hombre viejo, el nacimiento del hombre nuevo y el sacrificio por los demás.
Si el hombre viejo no a muerto ¿qué podemos enseñar?
¿Nuestros propios errores y conflictos?


El niño tiene los ojos abiertos, su atención plena, su disposición es la de captar lo real, fundiéndose con lo que contempla: lo ama.

Debemos contemplar el mundo y ver el producto de la educación; comprenderemos al instante, de que algo está fallando, y el error es tan terrible, que las consecuencias son abominables.

¿Por qué se empeña la educación en introducir a los niños en este mundo caduco y destructivo?
El niño, que aún está vivo, quiere lo vivo, lo actual, el presente...quiere indagar, pensar por sí mismo, andar sus propios pasos

El hombre viejo ya lo sabe todo, y por ende, ya no puede conocer lo nuevo.
Intenta enseñarle al niño, lo viejo, lo muerto, lo conocido... y fracasa.
Difícil relación.

Finalmente la bestia se lo traga todo, y convierte lo bello en viejo, en añejo y convencional.

Convertimos a los niños en presos de nuestra cultura.

¿Hay alternativas? Enseñar a indagar, deducir, descubrir...

Educación a juicio

Tenemos que formar hombres y mujeres equilibrados; capaces de ocupar posiciones en los distintos estamentos de la sociedad: buenos como amigos, positivos conciudadanos, con respeto a los valores humanos, respetuosos con la naturaleza, con su cuerpo, con su mente, con  su espíritu.

Hombres y mujeres que ocuparán puestos en la sociedad, como padres, educadores, políticos... 

Necesitamos una asignatura de formación humana, así como un departamento de atención continua a la formación humana de los alumnos. Seguimiento de sus problemas. Aumentar el número de horas para deporte y actividades sociales y de formación humana. .

Comprender y aplicar lo que se estudia, indagar, buscar, deducir, ver su utilidad práctica y lograr que se ame lo que se estudia. 

Las primeras edades de los seres humanos son muy delicadas, y según se traten, así serán de forma determinante.

Los jóvenes sufren, se les carga con trabajos escolares que van más allá de los intereses propios de su evolución biológica, y se les presiona para que cumplan con los deberes escolares, por encima de su propia naturaleza; tanto en la casa como en el centro de estudios. 

La naturaleza del momento evolutivo tiene que ser atendida prioritariamente sobre cualquier otra consideración, incluida la académica. No se puede rendir cuando no se atienden los conflictos y dudas que tienen los adolescentes y jóvenes. 

No se deben de asfixiar a nuestros jóvenes, eso resulta ser un crimen, y pagan un alto precio por ello. 

Los datos hablan por sí solos: 

Número de suicidios de jóvenes en España, año 2006

Entre los 13 a 19 años: 41 suicidios 

Suicidios en menores de 30 años ambos sexos: 271 suicidios. 

Y serían la parte emergente del iceberg, porque el sufrimiento, el desconsuelo, la desesperación, el aburrimiento, la depresión... suman muchos. 

La encuesta incluye una muestra de 27.500 estudiantes de entre 14 a 18 años, de 750 institutos o centros de formación profesional públicos y privados de toda España. La Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas realiza cada dos años este estudio desde 1994, que revela las tendencias del consumo de drogas entre los escolares españoles.

El 81,9% de los estudiantes dice haber consumido alcohol en el último año, "una cifra muy alta que refleja la magnitud del problema al que nos enfrentamos", en opinión del delegado del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas (seis de cada 10 se ha emborrachado alguna vez). Asimismo, el 35,3% ha consumido tabaco en el último año, el 26,6% cannabis, el 11,6% hipnosedantes, el 2,5% cocaína, el 2% alucinógenos, el 1,7% anfetaminas y el 0,7 % heroína.

La edad media de inicio permanece estable en todas las drogas y oscila entre los 13 y los 16 años, según las sustancias. 

El policonsumo es cada vez más frecuente entre los jóvenes, tanto en España como en Europa. En nuestro país, de cada 10 estudiantes, cuatro consumen dos o más sustancias. Sobre su percepción, los estudiantes perciben el alcohol como la sustancia menos peligrosa y consideran que el tabaco es más peligroso que el cannabis.

  El 24,9 % de los jóvenes españoles de entre 18 y 24 años no cursaban ningún tipo de ciclo educativo ni de formación en 2012, lo que coloca a España a la cabeza de la Unión Europea en abandono escolar y con un porcentaje que dobla el 12,8 % de la media europea, según los datos publicados por la Oficina europea de estadística Eurostat.

Me gustaría resaltar una producción cinematográfica española, "Verbo" una película que va más allá y sondea en el sufrimiento de nuestros jóvenes. 

El deterioro físico y mental va a producir una sociedad decadente, degenerada y absurda.

Autor: Juan Carbonell del Pino.